1.李老师与大班幼儿面对面，自由地坐在塑胶地上。李老师对幼儿说，请你们想一 个办法到老师面前来。乐乐想到了前滚翻，动作不怎么标准，整到了一边。对此，李老

　　师恰当的说法是( )。

　　A.动作不标准，重新做一遍

　　B.乐乐的想法真奇妙，要注意安全

　　C.这样不好，会踢到旁边的小朋友

　　D.乐乐真勇敢，大家要向他学习

　　2.新入职的王老师在工作中遇到棘手的问题，就去请教李老师。这一次，李老师提 出建议后，笑容可掬地说“你这是想走捷径啊，哪有那么容易慢慢摸索吧，时间长了就

　　知道了”。该情景中体现的教师发展途径不包括( )。

　　A. 自主与协作的结合

　　B.借鉴与探索的结合

　　C.学习与反思的结合

　　D.理想与现实的结合

　　3.小万毕业后来到幼儿园，觉得自己专业基础好，很少参加教研，头两年还不错，

　　后来的教学效果越来越差。对此不正确的是( )。

　　A.职业认知偏误

　　B.职业定位偏差

　　C.职业目标过高

　　D.职业态度不正

　　4.午点后，幼儿正在看动画片，突然，欣欣哭了起来。原来是玲玲咬了她。张老师 刚想问明原因，玲玲不满地说：“她故意挡住我看电视。”从教师指导者作用的角度来

　　看，张老师恰当的做法是( )。

　　A.帮助幼儿解决问题

　　B.公平对待每个幼儿

　　C.倾听幼儿内心想法

　　D.关注幼儿个体差异

　　5.在幼儿园任教多年的窦老师有意识的自我规划，以谋求程度地自我发展，关 注学生整体发展，积累了比较科学的个人实践知识。窦老师所处的教师专业发展阶段是

　　( ) 。

　　A.生存关注阶段

　　B.虚拟关注阶段

　　C.任务关注阶段

　　D. 自我更新关注阶段

（责任编辑：张宁克）