6.【答案】C 。解析：本题考查的是幼儿园教育评价的类型。A 选项相对评价是在 某一类评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其 是否达到基准所具备的特征及其程度。B 选项诊断性评价是在教育活动之前进行的 性评价或“事实评价”，目的在于了解幼儿的基础情况。C 选项评价是以某种既定 的目标为参照， 目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束， 忽略个体状况在团体中所处的位置。D 选项总结性评价，又叫终结性评价，是在完成某 个阶段教育活动之后进行的，目的在于全面了解该阶段教育的结果，对达成目标的程度 作出终结性评价，为以后制订教育活动的计划、设计方案提供客观依据。题中说的是老 师以小朋友能否独自完成某一项任务来判定孩子的发展是否达到标准，属于评价， 虽然提到了学期末 ，但本题重点在于的参考对象 ，这只是一个混淆点。故选择 C 选项。

　　7.【答案】D 。解析：本题考查的是活动区的布局策略。活动区的设计应遵循就近 原则，即离所需材料距离要近，便于取用，美工区由于经常需要用水，离水源近一 些，D 项正确。A 项动静分区是指偏热闹的区域和偏安静的区域应该分隔开;B 项干湿 分区是指需要用水的区域和不需要用水的区域要分隔开;C 项相对封闭性是指教师要利 用各种玩具柜、书架、地毯等现有设施作为活动区之间的分界线。故本题选 D。

　　8.【答案】B 。解析：本题考查幼儿思维的特点。选项 A 直觉行动思维也称直观行 动思维，指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。选项 B 具体形象思维又 称为表象思维，是依靠事物的形象和表象来进行思维，也是幼儿的主要思维方式。选项 C 抽象逻辑思维反应的是事物本质特征，是运用概念、根据事物的逻辑关系来进行的思 维。题干中幼儿不能理解抽象词语“辛苦”，将辛苦等同于饭粒，依靠的是事物的具体 形象和头脑中关于“饭粒”的表象来进行思维，属于具体形象思维的表现。故此题选 B。

　　9.【答案】C 。解析：本题考查依恋类型。根据“陌生情景”实验可以分为回避型、 安全型、反抗型三种类型。A 选项回避型母亲在场或不在场影响不大，故而也称为“无 依恋儿童”。B 选项反抗型母亲离开时显得大惊小怪，表现极度反抗;C 选项安全型的 幼儿表现为母亲在身边幼儿探索性强，有助于幼儿发展，当母亲离开时，探索性行为会 受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲重又回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来。故此题选 C。

　　10.【答案】A 。解析：本题考查的是《 3～6 岁儿童学习与发展指南》的内容。A 选项的关注幼儿学习与发展的整体性是指儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目 标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几 方面的发展;B 选项的尊重幼儿发展的个体差异，主要指切忌用一把“尺子”衡量所有 幼儿;C 选项的理解幼儿的学习方式和特点指的是幼儿的学习是以直接经验为基础，在 游戏和日常生活中进行的。严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;D 选项的重视 幼儿的学习品质，主要指要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养 成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。 故选择 A 选项。

（责任编辑：张宁克）