1.同义关系

　　(1)方言同义词

　　指意义大致相同但有地域差异

　　(2)文体同义词

　　指具有相同意义但在文体上或正式程度上有差异

　　(3)搭配同义词

　　指在意义上相同，但在习惯搭配上有所不同

　　(4)情感或评价有差异的同义词

　　指词义相同，但使用时所包含的情感或态度有所不同的词

　　2.反义关系

　　(1)等级反义关系

　　多为形容词，有程度的区别，对一方的否定并非对另一方的肯定。

　　(2)互补反义关系

　　成员彼此互补，中间不存在过渡性，是非此即彼的关系，即否定其中一个便意味着对另一个的肯定。

　　(3)逆向反义关系

　　反义关系的一种特殊类型，因为两个成员并不一定构成肯定否定的对立，而是表现在两个实体之间的一种反向关系。

　　3.同音/同形异义关系

　　(1)同音异义词

　　指发音相同但拼写不同，意义也不同的词。

　　(2)同形异义词

　　指拼写相同但发音、意义不同的词。

　　(3)完全同音同形异义词

　　指发音和拼写都相同但意义不同的词。

　　◖◖考点5、语言知识与语言技能◖◖

　　1.语法教学方法

　　(1)The deductive method

　　演绎法：教师首先展示语法规则并举例说明，然后由学生将所展示的语法规则运用于新的语言环境。

　　(2)The inductive method

　　归纳法：学生首先接触的是包含语法规则的真实上下文，然后根据上下文信息归纳出语法规则。

　　2.阅读技能教学

　　(1)阅读技能教学的目的是培养阅读策略，培养语感，特别强调培养学生在阅读过程中的获取和处理信息的能力。

　　(2)基本技能：略读(skimming);找读(scanning);下文;理解大意;分清文章中的事实和观点;猜测词义;推理判断;了解重点细节;理解文章结构;理解图表信息;理解指代关系;理解逻辑关系;理解作者意图;评价阅读内容。

　　(3)相关教学活动：

　　略读：即选择性地进行跳跃式阅读，了解文章大意。可以采取三个步骤：①阅读文章起始段和结尾段;②找到主题句，细读其他段落的主题句;③浏览一些与主题句相关的信息词。

　　找读：要求在很短的时间内准确地找到目标，可以在利用主题词、标题或表格、板式及印刷特点等来快速阅读教学内容后，进行回答提问的问题、解释概括文意、制作图表、判断真伪、排序、填表、补全信息、连线等教学活动。

（责任编辑：李明）