1.聂老师根据本园周边的环境状况制作了一本关于环境保护的绘本，开展社会教育活动，带领幼儿了解有关保护环境的知识，这体现了聂老师( )。

　　A.是幼儿的倾听者和观察者

　　B.是幼儿学习活动的合作者

　　C.是课程的建设者和开发者

　　D.是幼儿学习活动的引导者

　　2.一次环境创设活动中，陈老师组织幼儿收集材料装饰活动室。教师在一旁引导幼 儿将收集的各种材料用来布置“我的家庭”的主题环境。在布置过程中，教师放手让幼 儿自主讨论、构造与布局，不代替幼儿去布置，让幼儿亲手参与到整个过程中。对此，

　　陈老师的做法( )。

　　A.正确，环创过程中成为幼儿的支持者、引导者、促进者

　　B.正确，环创过程中是幼儿的倾听者、观察者

　　C.错误，教师只让幼儿做， 自己在一旁撒手不管

　　D.错误，环境创设应是教师的工作，不应让幼儿参与

　　3.体能活动中，小朋友们都在草地上踢皮球，这时候东东突然说道：“我们踩在草 地上小草会受伤的。”其他小朋友说：“如果不在草地上玩，我们摔倒了会受伤的。”，

　　对此老师正确的做法是( )。

　　A.告诉东东小草不会受伤的，继续让小朋友们玩

　　B.取消踢球活动，带领大家玩其他活动

　　C.带领小朋友去水泥地上踢球

　　D.表扬东东有爱心，并引导幼儿想出解决办法

　　4.做早操时，苗苗站在那里一定也不动，老师拉着她的手她就做一会儿，刚刚开始 她就又不想动手了，老师叫她：“苗苗，小手举起来，你是变成小猪了吗? ”这时候其

　　他小朋友也笑着起哄： “小猪小猪”。该老师的做法( )。

　　A.符合新课改背景下的教师观

　　B.没有询问幼儿行为产生的原因，伤害了幼儿的自尊心

　　C.体现了教师是幼儿学习活动的合作者

　　D.是幼儿活动的倾听者、观察者

　　5.思思是一个特别爱回答问题的小朋友，今天的科学活动中，一个小朋友的发言还 没有完，思思就高高的举起手大喊：“老师，我来我来!”导致其他小朋友都无法听清

　　楚前面小朋友的回答。对此，老师正确的做法是( )。

　　A.对思思的行为置之不理，让另外一名小朋友大点声发言

　　B.鼓励思思积极举手的行为并请思思回答问题

　　C.呵斥思思不遵守规则

　　D.先请思思安静下来，等其他小朋友回答完再邀请她回答问题

（责任编辑：李明）