福建教师招聘面试答辩
答辩的形式一般是考官提问，考生回答，问题可以是考前已经设计好的，也可以是在考生说课或试讲结束后即兴提出的。问题涉及的范围非常广泛，既有涉及学科知识或者教学技能的，也有涉及教学理念或者教育思想的。由于答辩可以在短时间内考查考生的综合素质和反应能力，因此有些教师公开招聘面试中都会有答辩这一环节，以全面地考查考生的能力和素质。
答辩题目：《兰亭集序》答辩题目和参考答案
教师招聘考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。
一、简述你的教学目标和重难点。
【参考答案】
根据学生的情况和教材的特点，我设置了如下的教学目标：
【知识与能力】了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次”等词的意义，做到能够背诵全文。
【过程与方法】通过朗读法体会文章精练优美、自然清新的语言，借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。
【情感态度与价值观】理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
因为重难点来源于教学目标，我设置了如下教学重难点：
【教学重点】了解课文中的词类活用以及归纳“修、期、致、临、次”等词的义项，背诵全文。
【教学难点】理解作者的生死观并认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪，学生树立积极的人生观。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
二、你认为你本堂课的优点和不足在那里?
【参考答案】
这个教学设计整体上还是实现了最后的教学目标的。
整个教学设计围绕作者情感的变化展开，不仅仅抓住情感变化，串联起课堂教学，而且整个设计抓住了积极的人生观，学生在学习完本课最重要的就是品味王羲之的人生观，并且在学习的过程中形成的自己的人生观，无论是作业，还是拓展延伸，都是围绕着这一个教学的难点展开的，所以这一块处理的还是比较恰当的，但是美中不足的是，对于和本篇文章最重要的一个部分社会背景也没有在课上进行讲解，如果加上社会背景的介绍，学生对于文章的情感肯定会更上一层楼。
另一个不足点在于设计的文言字词的理解和把握就没有那么的透彻，似乎有一些仓促而过的感觉，这一部分对于此年龄段的学生还是需要重点把握的。所以可以在后期加强完善。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
三、说说你本节课的教学方法。
【参考答案】
我采用了如下的教学方法：
首先是朗读法，朗读是语文教学重要的方法，尤其是对于古代文学作品，诵读和朗读时必不可少的，通过朗读，一方面可以感受古诗文的语言魅力，另一方面能够把握文本的内容和深刻含义，以及王羲之所提出来的“积极人生观”，尤其是最后小结的时候用有感情的朗读收束整堂课。
其次是小组讨论，两个环节的小组讨论，第一个是自主发现不懂得问题，小组之间商讨可以解决的问题，这样可以方便内容的解决，不必消耗过多的时间。第二次是对整篇文章的情感进行讨论，并在巩固提高里提出了一个具有开放性的问题，谈谈自己以后准备留下什么这个问题，调动学生参与课堂的积极性。
最后是启发式教学，随着时代的发展，传统的填鸭式的教学已经不能够满足教学的需要，我们应该尊重学生，将课堂交还给学生，所以，启发学生成为现象在教学的必要方式，通过教师引导学生发现问题，自主的找出问题，合作探究的方式去解决。也符合新课标理念。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
四、谈谈你所认识的书法，说说你最喜欢的文学或者是艺术。
【参考答案】
书法是中国及深受中国文化影响过的周边国家和地区特有的一种文字美的艺术表现形式。包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯书法和英文书法等。其“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指文字符号的书写法则。换言之，书法是指按照文字特点及其含义，以其书体笔法、结构和章法书写，使之成为富有美感的艺术作品。汉字书法为汉族独创的表现艺术，被誉为：无言的诗，无行的舞;无图的画，无声的乐等。
书法所采用的工具一般为笔、墨、纸、砚，一般字体为篆、隶、楷、行、草，代表人物有王羲之、颜真卿、欧阳询等，被历代推崇的作品有《兰亭集序》《多宝塔碑》等。
除了这些，我个人比较喜欢古代的诗词歌赋，不仅读起来朗朗上口，而且能够陶冶情操。自己偶尔也会写一些这样的作品。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
五、除了文章的分析归纳能力，你认为语文课程还需要训练学生的哪些能力?
【参考答案】
首先，语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程。综合性不但表现在所教授的知识包括字词句、成语、修辞的使用，阅读内容及情感的把握等等综合性知识，还在于口语表达、写作、阅读鉴赏等综合能力的训练及提高。因此知识的学习和能力的训练是不能分开的。
其次，语文课程的基本特点就是工具性和人文性的统一。工具性表现在日常的交际，学习、工作中语言的使用。为了能在生活中正确使用语言，语文课程中能力的训练就是非常重要的。人文性体现在，通过语文学习，学生可吸取中外优秀文化，提高精神境界和思想道德修养，陶冶情操，开阔眼界等等，若能力不及时进行训练，教师可能对学生问题的把握不够精准和及时，那么对于以上目标，就有可能高效优质地实现。这就要求知识学习与能力训练须在尽可能短的时间内进行。
最后，能力训练并不是要专门拎出来，而是可以渗透在知识学习中，抓住任何一个机会进行。比如每一次的课堂问答都是以视作一个口头表达的机会，训练逻辑思维和有条理地表达。
以上是我全部的答案，谢谢考官。
