50.洋洋在建构区将积木块叠高，开心地说：“我搭了一座大桥”，然后双手将“大桥”推到，再搭建，再推到，乐此不疲，这主要符合小班结构游戏( )的特点。

A.材料选用盲目而简单 B.建构技能简单，喜欢重复简单的动作

C.易中断，坚持性差 D.无建构主题

50.【答案】B。解析：洋洋的建构技能比较简单，将积木块叠高就说搭建了一座大桥，而且推到再搭建这个过程符合B选项。

【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园游戏活动的实践指导——教师在儿童游戏中的角色及介入策略

【难度等级】★

51.在科学领域的学习中，幼儿除了学习科学探究及数学认知等相关内容，还可以获得其他领域的一些知识经验，例如语言领域的敢于表达表现;社会领域的交往合作及规则意识等，这符合幼儿园教育活动内容( )的特点。

A.广泛性和启蒙性 B.生活性和生成性 C.综合性和整体性 D. 性和预设性

51.【答案】C。解析：虽然幼儿园教育内容相对划分为五个领域，不同领域又包含自身不同的内容，但这些内容是相互联系的，构成一个完整的整体。

【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动设计——幼儿园教育活动设计中的内容分析——幼儿园各领域教育活动内容的特点

【难易等级】★

52.教师根据幼儿在活动中的表现和出现的问题及时改变原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的需要，这属于追随式互动的( )策略。

A.环境创设 B.变换调整 C.耐心等待 D.及时反思

52.【答案】B。解析：变换调整的策略是指教师及时根据幼儿在活动中的表现和出现的问题，变换原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的需要，尽可能照顾到幼儿个体的需要与幼儿全体的需要之间的关系。

【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动的组织与指导——幼儿园教育活动中的师幼互动——有效师幼互动的支持策略

【难易等级】★

53.在科学活动“好玩的水管”中，教师针对多多在探究水管玩法中的表现，表扬多多遇到困难没有放弃、继续坚持探索活动，这是对幼儿( )的评价。

A.互动程度 B.学习能力 C.学习方式 D.学习习惯

53.【答案】D。解析：主要评价教育活动中幼儿对学习、探索活动的坚持性;克服困难的勇气和毅力;善于倾听他人、接纳他人意见以及与他人友好合作、交流协商等方面。从幼儿角度出发的对活动参与有效性的评价，重点在于对幼儿学习有效性的评价，即突出对幼儿参与活动的有效性的评价。

【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动评价——幼儿园教育活动评价的内容——对幼儿学习的评价

【难易等级】★

54.幼儿成长档案袋的建立、形成与制作都让幼儿参与，让幼儿知道什么是档案袋、为什么要有档案袋、怎样制作自己的档案袋等，这符合幼儿成长档案袋评价的( )原则。

A.目的性 计划性 B.主体性 参与性 C.D.多元性 开放性

54.【答案】B。解析：

【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园教育活动评价——幼儿园教育活动评价原则及方式——幼儿园教育活动评价的方式

【难易等级】★

55.“托马斯的餐厅”里，幼儿玩了几天就对教师最初投放的材料失去了兴趣，教师又投放了一些半成品材料，包括橡皮泥和彩色颜料等，幼儿就用橡皮泥加工各种点心，用彩色颜料制作不同材料的饮料，这体现了区角活动材料投放的( )原则。

A.自然性 B.情感性 C.层次性 D.探索性
55.【答案】C。解析：材料的投放不仅要注重幼儿的普遍兴趣需要和生活的特征，还要兼顾到幼儿个体心理发展的特殊需求和愿望。(1)相同内容，不同年龄，材料层次不同。(2)相同年龄，同一活动内容材料层次不同。

【知识点】幼儿园教育活动设计与实践工作指导——幼儿园区角活动的设计与指导——幼儿园区角活动设计——区角活动材料的设计

【难易等级】★

（责任编辑：李明）