教育学中的自然主义教育思想梳理

一、亚里士多德

亚里士多德提出“教育遵循自然”的原则，是西方最早提出教育适应人的自然天性发展的教育家，也是最早主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。提倡对学生进行全面和谐的教育。

二、夸美纽斯

夸美纽斯明确提出了“教育适应自然”的原则，并将其作为贯穿整个教育体系的一条根本性原则。夸美纽斯的“自然”包含两方面的涵义，分别是自然界的普遍顺序以及人的自然本性和儿童年龄特征。

三、卢梭

自然主义教育思想的主要代表，代表作有《爱弥儿》，其教育思想的核心概念为自然教育。他认为出自造物主之手的都是好的，到了人手里就变坏了，主张性善论，教育的目的是为了培养“自然人”。

四、裴斯泰洛齐

受卢梭自然主义教育思想影响，裴斯泰洛齐在教育史上明确提出“教育心理学化”口号，主张教育要遵循儿童本性发展规律。

五、杜威

杜威继承了前人的自然主义教育思想，并在此基础上提出自己独特的理论体系。他提出教育的新三中心论：儿童中心、活动中心、经验中心。并且杜威认为教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组和改造、即社会等教育思想， 教育除了自身以外没有任何其他目的。

解析

扫描二维码·关注微信公众号-中公教师考试

回复“教育理论”即可查看教师考编两学各章节练习题

回复“视频示范”查看各学科视频示范！

注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

（责任编辑：李明）