(3)《义务教育历史与社会课程标准(2011版)》提出历史与社会课程是对学生进行公民教育的综合文科课程，它的课程性质是

　　1人文性 2综合性 3发展性 4实践性

　　A. 13 4 B. 23 4 C. 123 D. 124

　　2. 材料分析题

　　读下列两幅图，然后回答问题。

　　(1)从我国的地势看，图一属于 ，图二属于 。

　　(2)从气候类型看，图一属于 ，图二属于 。

　　(3)图二中A是 省，B是 省。

　　(4)公元前60年，西汉政府设立“ ”，管辖天山南北的西域事务;清朝在C处设置 ，隶属福建省。

　　(5)新疆的石油和天然气资源很丰富，请你至少说出西气东输工程的实施对新疆经济发展所带来的好处。(至少两点)

　　3.教学情境分析题

　　(1)某教师在讲授《生活在岁月中的变迁》一课时，首先向学生展示了计划经济时代的购物票证，如布票、粮票、邮票、副食本等，以此说明改革开放前后家庭经济生活的变化，然后导入新课。请谈谈这样的导入是否合适并说明理由。

　　(2)某教师在讲解《直面中国的人口、资源与环境问题》一课时，提到了如下史实：清朝康熙至乾隆时期，经济繁荣，国力强盛，史称“康乾盛世”。“康熙盛世”出现在封建社会末期，在所谓的盛世之中也潜伏着危机，特别是从清代中期开始人口数量呈爆发性增长态势，从1.5亿增加到3亿多，造成人地关系紧张、社会矛盾激化，加速了清政权的衰落。

　　围绕上述内容，教师提出了“人口增加和社会动乱之间是否有必然的联系?”的问题，随后让学生花二十分钟时间在课堂上进行分组讨论，剩余时间则分组报告讨论结果。

　　1 请评价一下这样的教学安排。

　　2 请问，“讨论式教学”运用于课堂一般有哪些步骤及注意事项?

（责任编辑：李明）